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作者:admin 发布时间:2020-02-17

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第二,生存教育。生存是对生命存在的证明。生存是人的一种现实生命时态只要你活着,你就在生存。从这个意义上讲,人和动物都有生存,区别在于动物只靠本能生存,人靠本能和智能生存。现实的教育中,学校、老师控制了学生生存能力的生长,家庭、父母取代了孩子生存能力,政府教育体制扼杀了学生生存能力,使我国出现“巨婴国”的现象和人种不断退化。成年人的生理,婴幼年的心理。生存能力的教育主要是受向受教育者传授生存的知识和经验,有目的、有计划的培养人的生存意识、生存能力和生存态度,树立科学的生存价值观。生存教育主要是对人的适应能力、独立能力、共生能力、选择能力和意志力的教育。通过生存教育,使人提高适应环境的能力,包括适应社会环境、自然环境,适应学习环境、职业环境、生活环境的能力。培养独立人格和独立生存的能力,提高人的社会化程度,融入社会,与其他社会成员共同生存和发展。培养选择能力,在复杂的社会环境中和不同的人生经历过程中,做出适合自己的自由选择,并为自己的选择负责任。意志力在实现所选择目标中起着至关重要的作用。很多人的生存过程半途而废,甚至失去生命,就在于没有坚强的意志力,不能积极面对现实,面对困难,面对挑战,意志力薄弱。生存教育中必须要进行意志力的培养,增强生存意志力,不但适应生存,更要挑战生存,不断增长生存的能力。热火vs火箭在线视频直播至于这种统一是否稳定的问题,这主要地取决于构成那个重叠共识的宗教、哲学和道德学说的内容。例如,假定那个公共的正义观念是“作为公平的正义”,设想公民认可以下三种观点中的任一种:第一种学说赞同“作为公平的正义”,因为它的宗教信念和对信仰的理解引致了宽容的原则,并且支持社会作为自由平等的人之间社会合作的一个体系的这个根本性理念;第二种学说认可“作为公平的正义”,是将之作为一种如康德或密尔的整全性自由主义的道德观念的结果来接受的;而第三种学说并不将“作为公平的正义”看作是任何一个更宽泛的学说的结果,而是它本身就表明,它表达出的那些重大价值足以压倒任何与之相冲突的价值,至少在合理有利的条件下是这样。这种重叠共识看起来比下面两种共识都要更加稳定:建立于一种对宗教、哲学和道德价值表示怀疑或冷漠的观点之上的共识,或给定现存社会力量的对比,把对正义原则的接受仅仅看作是一个明智的临时协定的共识。当然,还有许多其他可能性。我们用的食材也是比较普通的,都是家常菜。

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